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從市西中學到靜教院附校

作者︰胡雙全    發表時間︰2016-10-17    瀏覽次數︰  次
赴滬培訓見聞和感受
  從9月24日至9月28日,在滬上,整整五天,我們在學習,在交流,在參觀,在調查。目之所遇,皆是新鮮的事物;耳之所聞,都是新鮮的思想。
  在市西中學的地下體育館,當我們看到在泳池中學習游泳的孩子,在舞蹈房學習拉丁舞的孩子,在籃球館學習籃球技術的孩子……他們一張張快樂的笑臉,至今仍牢牢地印在我的腦海里。我從心里發出感嘆︰市西中學的孩子是幸福的!在乒乓球館,我跟一位正在指導學生練習接發球的女教師交談︰“這里都是您班上的學生嗎?”因為我在這里,看到的大都是女生,而男生很少,故而好奇地問她。她回答︰“不都是,全校高一年級的學生幾乎每個班都有。”“那麼,這節體育課是大家一起上了?”她告訴我︰“我們這里體育課兩節連上。孩子們根據自己的興趣,選擇自己喜歡的項目,體育課或其他時間,到各自的訓練館去接受訓練。”“哦,我明白了!”
  當我們走到高一年級教室,才發現整個一層教學樓,除了高一8班有老師在上課外,其余的8個教室都是空蕩蕩的。我們推開虛掩的門,站在門口看了看︰教室里三十幾張課桌,擺放很整齊;課桌上,放著課本和文具等。教室後面的牆上,同學們自辦的牆報內容豐富,版式新穎。沿著樓梯,我們走上三樓,在這里,我們看到化工技術室、自動控制室、物聯網實驗室、汽車能源室等許多專業性極強的教室,而且里面設施齊全。在汽車能源室里,我們看到被拆解的汽車底座、發動機、汽車電氣設備等等。這些教室,都是專門為同學們的興趣課開設的。我一邊走一邊想,將來中國乃至世界的物聯網專家,化工專家、汽車大王等,將從這里起步!
  什麼是素質教育,什麼是發展學生的個性,什麼是為了一切的學生,在上海市西中學,我找到了答案。
在上海之外的其他地方,這些年來,也都是在高喊努力推進素質教育的,可惜我沒有走遍中國,不知那些地方的素質教育是怎樣的搞法。
  在市西中學,我們听了一個比較簡短的報告——“學生的個性化學習與優勢發展”。在報告中,年輕的董君武校長底氣十足地告訴我們︰“市西中學,每周總課時量控制在30節以內;學生的課業負擔更是嚴格控制,以高中學段為例,學生課外作業在當晚10點鐘以前肯定能夠完成。”他一字一頓地甚至激奮地告訴我們︰“睡眠不足,怎麼會有個好身體?沒有一個好的身體,怎麼能夠全面發展!”
  對于董校長的話,我將信將疑。中午休息時,我在市西中學的“思維訓練廣場”,看到一群群來這里討論交流的學生。我們隨機找了幾個男生和女生,問他們的課外作業是否很多,他們都這樣告訴我們——“不多”。
在市西中學校史館的一面牆上,十三名院士校友的大幅頭像及其事跡介紹歷歷在目。這些院士,都是在新中國成立後從這里畢業的,最早的畢業于1953年。
  中午,我們一行在市西中學的食堂就餐。恰逢市西中學校慶期間,在食堂就餐的人群中,有許多頭發花白的老教師,也有許多朝氣蓬勃的年輕教師。在他們洋溢著幸福和喜悅的臉上,我不僅看到市西中學輝煌的過去,我甚至看到這所上海名校的燦爛的未來!
  第二天,也就是9月27日,我們又參觀了上海市靜安區教育學院附屬學校(簡稱靜教院附校)。在這所學校,我們聆听了該校張人利校長的專題講座——後“茶館式”教學——走向“輕負擔、高質量”的實踐研究。
  至于後“茶館式”教學模式,此前我們也有所聞。在听了張校長的講座後,我們才真正了解了什麼是“茶館式”教學模式。後“茶館式”教學有兩個基本特征︰一是學生自己能學會的,教師不講;二是關注“相異構想”的發現與解決——關注“相異構想”,就是關注學生的創新思維。其教學方式主要有“書中學”和“做中學”兩種。
  張校長告訴我們,對于後“茶館式”教學,一開始老師們是不接受的。為使這一嶄新的教學模式在全校開展下去,他先找了一個物理教師,就物理課的教學進行實證性研究,而在總結多次對比研究結果以後,後“茶館式”教學模式才逐漸被廣大教師接受,以至現今成為靜教院附校的一大辦學特色。
  而為了推廣這一教學模式,張人利先生由靜安區教育學院院長兼靜教院附校校長變成了現在的靜教院附校校長。他打趣地說︰“我的官是越做越小了,但我覺得值!”
  是的,張先生的官是越做越小了,但是他的研究成果卻越做越大。二○一○年,《後“茶館式”教學》榮獲教育部全國基礎教育課程改革教學成果一等獎。之後,這項研究又得到進一步發展,並在國內外產生更為廣泛深刻的影響。
由此我想到這樣一個命題︰一個好校長就是一所好學校。此言得矣!
  教育改革,教師固然責無旁貸,而校長的責任和作用,恐怕是其他任何人都無可替代的。道理很簡單︰教育改革的頂層設計雖然需要最基層的教師去落實,但是,在頂層與基層之間的一校之長,這個關節動不起來,一切都是空的!
  正因為有許許多多校長的積極參與和聯動,在上海,無論是市西中學還是上海市第八中學,無論是靜教院附校還是華師大二附中……教師的專業發展也好,學生核心素養的落實也好,名師培訓基地的活動開展也好,學校內涵式發展和特色教育也好,一個個都風生水起,如火如荼,以至上海不僅成為中國基礎教育的高地,而且在領跑世界教育潮流!
 
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